Формирование и развитие речи происходит постепенно. Это довольно долгий и сложный процесс. И если родители зачастую разговаривают с ребенком, играют с ним, читают ему книги, учат с ним стихи, то обычно речь ребёнка развивается вовремя и правильно. Родители обязаны знать, что речь не передается по наследству, малыш перенимает опыт речевого общения от окружающих. Поэтому очень важно, чтобы старшие в беседе с ребенком следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко выговаривали все звуки и слова спокойным, дружелюбным тоном. Неряшливая, поспешная речь старших плохо отзовется на речи ребёнка.

Если дома всегда говорят громко, торопливо, раздраженным голосом, то и речь ребенка будет такой же. Нередко фактором ошибочного произношения звуков является копирование ребенком дефектной речи взрослых, с которыми зачастую ребенок общается.

Четырехлетние дети уже начинают высказывать простейшие суждения о предметах явлениях, делать умозаключения о них. У ребенка формируется способность к обобщению, он начинает объединять ряд предметов, сходных по значению, в единую группу, различать предметы, близкие по внешним признакам. Постепенно совершенствуется грамматическая правильность речи. На вопросы взрослых ребенок отвечает развернутыми фразами, состоящими из 3-4 и более слов. Понятнее становиться речь и  отчетливее произношение слов и звуков. В этом возрасте ребенок легко запоминает и усваивает основные грамматические формы. Играя с ребёнком,  родители могут поупражнять его в правильности согласования имен существительных с разными частями речи. Называя количество предметов, ребенок употребляет слова один, много. Ребенка правильно употреблять слово в нужном падеже, а также верно употреблять предлоги.

 Дети обычно с удовольствием рассматривают картинки в книгах. Но книги должны соответствовать возрасту малыша, быть понятными. Прежде, чем требовать от ребенка, чтобы он рассказал вам, что изображено на картинке, покажите, как это делается. Надо учить ребенка выделять сначала главное, потом – второстепенное. Так, например, рассматривая иллюстрации, на которых изображены дети, спросить ребёнка, кто изображен на рисунке, что они делают, затем обратить внимание на то, как одеты дети. Предложить ему определить время года. Спросить его, почему он считает, что на рисунке изображена зима, а, например, не лето (дети катаются на санках, на коньках или лыжах, одежда на них теплая – зима; дети купаются, загорают, на деревьях зеленые листья – лето и т.).

 Родители должны обращать внимание не только на обогащение словаря ребенка, развитие разговорной речи и её грамматической правильности, но также и на звуковую сторону речи. 

Немаловажная задача, стоящая перед родителями – научить ребенка управлять речевым дыханием. Для свободного и слитного произнесения слов нужно уметь правильно производить выдох, чтобы воздуха хватило на всю фразу.

Следующая важная задача, которая стоит перед родителями – научить ребенка управлять своим голосом. Прежде всего, надо научить ребенка слушать и отличать громкую речь окружающих от тихой. Для этого надо произносить одну и ту же фразу с различной громкостью и предложить ребенку определить, когда вы её произнесли очень громко, громко, тихо, шёпотом.

Овладение речью и дальнейшее её формирование находиться в тесной зависимости от физического и психического развития ребёнка, от состояния и особенностей развития его высшей нервной деятельности. Следовательно, для правильного и эффективного воздействия на формирование речи ребёнка родителям нужно учесть следующие моменты:

Следует реально оценить состояние здоровья своего ребенка, (в последние годы резко увеличилось количество детей с различными отклонениями в развитии головного мозга, а при этом одной из первых страдает именно речь).

Если родителей что-то беспокоит в речевом развитии ребёнка, не надо бояться обращаться за консультацией к специалистам. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребёнка.