У детей раннего возраста пока еще слабо развита речь, а действия в основном ограничены, в отличие от эмоциональности, которая, наоборот, развита намного шире, чем у взрослых. И только музыка дает возможность еще не очень хорошо говорящему ребенку проявить свою радость, вызванную определенным музыкальным образом, и именно она способствует психическому, физическому и личностному развитию. 

А музыкальная деятельность развивает положительные и доброжелательные отношения как со сверстниками, так и со взрослыми и стабилизирует эмоциональное состояние, снижая при этом тревожность и возбудимость. За короткий период музыка помогает пережить весь спектр эмоций, что называется «от печали до радости», от грусти расставания с мамой до радости общения со сверстниками.

В процессе адаптации не заменим народный фольклор, как универсальный и самый совершенный инструмент общения между детьми, между взрослым и ребенком. Короткие песенки, прибаутки, потешки, колыбельные («Зайка», «Петушок», «Сорока-белобока», «Идёт коза рогатая», «Баю-баю, куколку качаю» и т.д.) формируют умение детей слышать и слушать, и закладывают в память ребенка его первые музыкальные впечатления. Кроме того, побуждают детей подпевать окончания фраз, повторяющиеся слова и слоги (да-да, ля-ля-ля, мя-у, баю-бай и т.д). Использование при этом различных атрибутов, шапочек, масок помогают создавать для малышей различные игровые ситуации и вызывают у детей интерес к новым играм и забавам.

Для маленького ребенка естественна потребность в движениях. Раскрепоститься, снять зажатость и довериться педагогу помогает танец. Танцуя, ребенок позволяет себе само выразиться, что крайне необходимо в данный непростой период. На музыкальных занятиях дети с огромным удовольствием участвуют в простейших танцах и плясках, знакомятся с миром новых интересных движений, учатся испытать радость от этого. Наблюдения показывают, что дети с удовольствием выполняют разнообразные движения: хлопки, фонарики, притопы, кружение вокруг себя: «Ай - да», «Погремушка, попляши», «Фонарики». При выборе танцевального и музыкального материала, крайне важно обращать внимание на соответствие его возрастным особенностям детей. Музыка и текст песен должны быть понятны и легки для восприятия, звучать негромко, чтобы не напугать детей и иметь чёткую форму.

Значительное место в период адаптации стоит уделять игре на шумовых инструментах. Малыши испытывают неподдельный интерес к новым звукам, издаваемыми ими самостоятельно, без помощи взрослого. Ложки, колокольчики, погремушки, клавесы, стукалки не только привлекают внимание детей, но и помогают организовать их слуховое восприятие.

Дети раннего возраста деятельны, любопытны и искренни. Грамотно подобранная музыка, значительно и благоприятно влияет на адаптацию, даёт малышам богатый опыт общения, наполняет жизнь радостными и яркими впечатлениями, ведь любой ребенок вправе рассчитывать на бескорыстную любовь, доброжелательность и ласку.

Каждый педагог, работающий на группе раннего возраста, конечно, имеет свои индивидуальные качества, а также имеет определенный уровень навыков. Развивая в себе лучшие стороны и качества, такие как искренность, доброжелательность, душевное спокойствие, педагог, тем самым, положительно влияет и на своих воспитанников, взращивая  в них ростки добра, уверенности, индивидуальности и таланта